近日，第十一次中国公民科学素质抽样调查结果发布，2020年公民具备科学素质的比例达10.56%，比2015年提高了4.36个百分点，完成了《国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》提出的目标任务。按照国际标准，衡量一个国家是否进入创新型国家行列的重要标准之一，就是公众具备科学素质的比例是否达到10%。

　　同时也要看到，虽然上海（24.30%）、北京（24.07%）两地公民科学素质大幅超出全国总体水平，趋近于美国和欧洲现阶段水平，但是2020年我国西部地区公民科学素质与东部相差4.83个百分点，差距比2015年还要增加1.15％，城镇居民和农村居民相差7.3个百分点，这说明我国公民科学素质整体快速提升的同时，也显现出区域、城乡不平衡问题。

　　相关原因是多方面的。一方面，区域、城乡之间在经济发展水平上存在差距，会在某种程度上投射到公民科学素质领域。每个人所处的社会环境、经济发展水平、家庭收入水平不同，其相应获得科技教育、传播和普及的机会及成本会有差别。另一方面，每个人的主观愿望、学习动机、学习能力以及对知识的兴趣等个人因素差异，会导致某些结果的不同。

　　没有全民科学素质的普遍提高，就难以筑牢群众健康生活的地基，更难以支撑经济高质量发展。科学素质的提升能提高个人生活品质，使我们看待问题更加客观理性，能应用科学方法解决生活和工作中的实际问题。同时，科技创新与科学普及是实现创新发展的两翼，能为科技事业的发展赢得更多具备较高科学素质群体的支持，也能激发创新意识，促进科技成果的快速转化。

　　新冠肺炎疫情的暴发，就是对公众科学素质的一次大考，“喝茶喝酒防病毒”“放烟花能给空气消毒”等违背科学、颠覆常识的谣言一度甚嚣尘上。而今，我们能够在疫情防控中取得如此高效的成果，与增强全民科学素质行动的深入实施密不可分。因为，良好的科学素质使人们掌握更多科学知识，能够理智对待纷至沓来的各类消息。

　　要缩小公民科学素质差距，除了要加强基础科学课程教育和大众科普宣传，还得注意加大相关投入，尤其是对科学素质薄弱群体的教育、科普、人力物力财力等方面的投入。在巩固拓展脱贫攻坚成果、全面推进乡村振兴的同时，把扶智提素工作摆在重要位置，将科普工作延伸至田间地头。只有提高了公众科学素质，树立创新理念，才会对创新源头研究给予更多重视，才能为国家科技创新、经济高质量发展培育更深厚的土壤。